高校生物学教学研究(电子版)
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2023年, 第13卷 第4期 出版日期:2023-08-25

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专题
生物科学专业课程教材建设的调研与浅析
郝真真,靳然,高新景,王莉,吴雪梅
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 3-6.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.001

摘要   PDF (3396KB)
教材建设对生物类学科拔尖创新人才培养具有重要意义。为了进一步明确高校生物学人才培养的新变化与教材使用的新需求,更有针对性地开展生物科学专业课程教材建设与更新工作,本文结合 32 所国家生物科学拔尖学生培养基地高校培养方案的调研结果,分析高校生物科学专业课程开设情况和现有教材的使用情况,就目前教材建设存在的问题和实际需求,提出生物科学相关教材的建设方向,以期为生物类学科高等教育教材建设提供参考借鉴。
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教改纵横
新时期科技伦理教育的教学目标构建与教学设计创新——以上海交通大学“生命伦理学”课程为例
蒋群,关增建
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 7-12.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.002

摘要   PDF (4125KB)
科技伦理教育在当今高校人才培养中具有重要时代使命,反映了时代需求。如何将能担当科技伦理责任的人才培养目标落实到具体的科技伦理教育课程与教学中,是亟需解决的重要教育教学问题。本文首先将科技伦理教育总体目标与布卢姆教育目标分类相结合,构建了具体的、细化的、可操作性强的“生命伦理学”课程教学目标;而后,基于“教、学、评一致性”的教学理念,以教学目标作为出发点,设计教学活动和教学评价体系,并以“克隆技术与伦理”相关教学内容为实例进行介绍。本文所阐述的从教学目标到教学活动、教学考核的逻辑闭环一致性设计,在实践中取得了良好的教学效果和教学成果,为新时期高校加强科技伦理教育课程建设与教学实践提供了可以借鉴的具体思路和做法。
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以生物技术关联人类社会发展的新视角设计通识课跨学科的课堂讨论
吕红,吴若男,余垚
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 13-17.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.003

摘要   PDF (3392KB)
在人类社会发展的各个阶段,饮食与健康一直是人类生存的基本需求。生物技术伴随着人类文明的进步而不断发展,始终在满足人类基本需求的过程中发挥了直接作用,并促进了人类社会发展和经济发展。本研究在国家级一流本科课程复旦大学通识课程“改变生活的生物技术”的基础上,升级了课程建设的主导思想,融入了多学科的讨论,在实现非生物学专业学生对生物技术进行意义建构的基础上,引导学生以生物技术的视角思考人类社会发展和经济发展,拓展学生的视野与思考深度。课程邀请了历史、经济、生物等不同专业背景和学科属性的教授,与学生共同开展课堂讨论。本文将重点介绍课程讨论的设计思想、组织实施方式以及实施效果。
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关于加强高校生物安全通识教育的探索——以兰州大学“生物安全与人类健康”课程为例
牟长军,王兆彦
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 18-21.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.004

摘要   PDF (3079KB)
生物安全是国家安全的重要组成部分,与人民的生命健康和民族的持续发展密切相关。贯彻国家关于加强生物安全科普的决策,推动生物安全教育意义重大、迫在眉睫。高校作为人才培养的主阵地,开展生物安全教育有着极其重要的意义。本文以兰州大学跨学科通识课程“生物安全与人类健康”为例,探讨了高校通过通识教育进行生物安全教育的必要性,课程的教学内容和教学策略,以及生物安全课程思政建设的思路,为高校相关课程的开设提供参考。
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“一流课程”建设背景下的课程教学内容改革——以微生物学课程为例
黄运红,邹龙,倪海燕,龙中儿
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 22-27.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.005

摘要   PDF (3738KB)
“一流课程”建设是当前高等教育教学改革的前沿和热点,微生物学是高校生物科学类和生物工程类专业本科生的一门专业主干课,建设微生物学金课对相关专业人才培养具有重要意义。本文以微生物学为例,探讨实现教学内容的科学性、基础性、思想性、前沿性、实践性、条理性、关联性和开放性的途径和方法,在落实课程教学“内容为王”要求的同时,彰显课程内容的“高阶性”特点,期望能为建设微生物学“一流课程”提供参考。
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分子生物学课程课题式教学的探索与实践
薛仁镐,赵春梅
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 28-32.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.006

摘要   PDF (3107KB)
分子生物学是生物科学类专业必修的一门重要骨干课程,在生物学科中具有重要地位。然而,分子生物学课程内容繁多、抽象、难于理解,采用传统教学方法难以达到良好的教学效果。本研究将课题式教学方法引入分子生物学实验课和理论课的教学活动中,通过对课题方案、课题设计、课题实施及评价体系的积极探索与实践,建立了一套有助于培养学生的科学精神和创新精神、有效提高学生实践能力和创新能力的课题式教学方法。
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“一体四融五有”混合式教学模式在生物化学与分子生物学课程中的构建和应用
陈金峰
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 33-37.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.007

摘要   PDF (3823KB)
地方高校担负着促进区域经济发展、培养高素质技能型人才的任务。随着地方高校向内涵式发展转型,教学改革势在必行。本研究以生物化学与分子生物学课程为例,在线上线下混合式教学中践行“四融合”的教学理念,即教与学相融合、理论和实践相融合、课堂内外相融合、过程性评价和终结性考试相融合。这种教学理念的实施有助于培养有担当意识、有创新精神、有专业知识、有实践技术、有合作能力的“五有”人才,形成“一体四融五有”的教学模式,为地方高校应用型人才的培养积累经验。
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细胞生物学课堂中的对分课堂教学与思政融合的实践与反思
张光林,肖淑贤
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 38-41.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.008

摘要   PDF (3338KB)
对分课堂是国内兴起的一种课堂教学改革模式,课程思政是落实立德树人教育的有效途径。为了达到课程育人、提高教学质量的目的,作者采用对分课堂交互式学习的方式将课程思政案例融入课堂教学,使“对分课堂”和“课堂思政”有机结合,探索了细胞生物学课堂教学改革途径。证明该模式能激发学生学习的主动性,培养学生研究型的思维,促进核心素养的形成。为培育出符合社会需求、肩负时代责任的综合型人才提供参考。
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实践教学
动物生物学虚拟仿真实验“斑马鱼胚胎发育重要阶段观察”的建设与应用探索
王兰,王茜,张左兵,孙敏,刘娜,贾如,董峰,许鹏,杨映娟,落继先,李涌泉,马文丽
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 42-44.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.009

摘要   PDF (2298KB)
动物生物学实验是生物科学专业的基础实验课程。为了提高动物生物学实验教学质量,更直观、形象、深入地展示与讲解多细胞动物起源于单细胞动物的生物发生律,本研究本着“能实不虚、以虚补实、虚实结合”的原则,结合实验教学经验与科研项目成果,建设了“斑马鱼胚胎发育重要阶段观察”虚拟仿真实验,并将之应用于动物生物学实验教学。该虚拟仿真实验实现了动态观察斑马鱼胚胎发育重要阶段的全过程,具有动静结合、阶段与过程结合、虚实结合的“三结合”特色,获评首批“国家级虚拟仿真一流课程”。
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淇澳岛红树林湿地公园生物学教学资源与实习基地建设探索
刘金,张金屯,王宁,向本琼
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 45-48.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.010

摘要   PDF (3495KB)
淇澳岛红树林湿地公园拥有丰富的生物学教学资源和便捷的交通条件,其红树植物资源、湿地动物资源独具特色,具备建设生物野外实习基地的优越条件。通过深入挖掘湿地公园的生物学教学资源,开展校地合作凸显湿地公园红树植物资源教学、科研和科普特色,发挥北京师范大学大等高校的学科力量和专业优势,将淇澳岛红树林湿地公园建成一个综合性的野外实习教学基地。
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线上线下混合式动植物学实习教学模式的设计与实践
曲波,邵美妮,李楠,苗青,翟强
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 49-54.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.011

摘要   PDF (4328KB)
动植物学实习在学习植物学、动物学基本理论的基础上,将理论知识应用于实践教学,是生物科学类专业重要核心课程之一。线下动植物学实习长期受到教学环境、教学条件和教学模式的限制,而单纯的线上实习又难以达到实践教学目标。在现代信息化教育背景下,实习课程的线上线下混合式教学对于提高学生实践知识、能力和素质很有帮助。本文通过分析线上线下混合式教学内涵,整合动植物学实习实践教学目标,并在情境学习理论和基于实习过程的实践教育课程理念的指导下,融合多种信息化手段,利用多个线上教学平台,构建多种线上线下混合式实习模式开展动植物学实习,为其他实习课程实施线上线下混合式教学模式提供借鉴。
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课程思政融入细胞生物学实验混合式教学的探索与实践
李奇志,刘亚丰,卢群伟,周爱文,阮晶,袁雅燕
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 55-60.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.012

摘要   PDF (4233KB)
立德树人是高校教育事业的根本任务,课程思政建设是实现立德树人的重要途径。细胞生物学实验课程是生物学各专业的必修基础课程,该文结合课程的特点及授课对象,通过 PBL、TBL 和 BOPPPS 等多种教学方法,采用虚实结合、开放与半开放和线上线下结合的混合式教学模式;从思政育人目标、思政元素挖掘及其实现路径等方面进行了探索和实践,以期实现知识传授和育人目标的协同前行,也为其他实验课程的教学改革提供借鉴经验。
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资源之窗
植物生物学教学中绘制植物生活史简图的探讨
韩新才
高校生物学教学研究(电子版). 2023, 13 (4): 61-64.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.04.013

摘要   PDF (2966KB)
植物生活史是植物生物学教学的重要内容,也是植物生物学教学的一个难点。因为植物类型复杂,植物的生活史因植物类型不同而不同,因此,学生理解和掌握植物生活史有一定的难度。本文经过多年的教学归纳总结,绘制了一个涵盖所有植物类型的植物生活史简图,非常有利于植物生物学的课程教学和学生记忆与掌握,以期为植物生物学教学中植物生活史教学与改革提供参考。
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